Escuelas Waldorf: Una educación hacia la libertad

UNA EDUCACION HACIA LA LIBERTAD

 La principal característica que hace única a la educación Waldorf, es el tener establecidas metas concretas en la enseñanza ” desarrollar individuos capaces por si mismos de dar significado a sus vidas.” La enseñanza Waldorf apunta a educar la totalidad del niño, “cabeza, corazón y manos.” El plan de estudios es tan extenso como el tiempo lo permita, y equilibra lo académico con lo artístico y práctico. Las maestras Waldorf están dedicadas a crear un genuino amor por aprender en cada niño. Usando libremente arte y actividades diferentes en el servicio de enseñar lo curricular y académico, una motivación interna por aprender se desarrolla en los estudiantes, dejando de lado la competitividad. de las pruebas y calificaciones.

ALGUNOS RASGOS DISTINTIVOS DEL MÉTODO WALDORF

 No hay enseñanza intelectual en los Jardines Waldorf. Lo académico es dejado de lado en los primeros años del desarrollo del niño. Durante la escuela primaria el estudiante mantiene la misma maestra, o maestro,  de grado, que acompaña al grupo durante los 6 años. Hay actividades centrales en los Colegios Waldorf: arte, música, huerta, lenguajes extranjeros, por nombrar algunas. En los primeros años, todo es introducido a través de medios artísticos, porque los niños responden mejor a este medio que a una árida lectura o a una enseñanza repetitiva. Todos los niños aprenden a tejer. No hay “libros de texto” en los primeros 4 años o grados. Todos los alumnos tienen su “propio libro de lecciones”, los cuales son sus cuadernos que van llenando en el curso del año. Esencialmente ellos producen su “libro de texto” que recopila sus experiencias y lo que van aprendiendo. En los años superiores, sí usan libros para complementar sus lecciones. Aprender en un Colegio Waldorf no es una actividad competitiva; la maestra escribe una detallada evaluación del niño en lo que sería el carnet de calificaciones de los métodos tradicionales, sin figurar las notas. El uso por los niños de los medios electrónicos, particularmente la televisión, es desalentado en los Colegios Waldorf.

¿CUÁL ES EL PROGRAMA DE ESTUDIOS EN UNA ESCUELA WALDORF? 

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Hablar en público

Tengo que reconocer que no me gusta nada hablar en público, no se me da bien y este mes, y el próximo, me toca hacerlo prácticamente todos los días, a público tanto infantil como adulto.

Empezando por el tema de que tengo la mitad de capacidad pulmonar que la media de un adulto (aunque tengo 2 pulmones, pero pequeños 😛 ) me cuesta bastante respirar y hablar un largo rato…

A esta dificultad se añade lo de siempre… timidez y otros factores… luego la única arma fuerte con la que puedo contar es conocer a fondo el tema.

Dejando todo esto a un lado hay que reconocer que hablar en público nos aporta lo siguiente:

  • Te ayuda a sacar lo mejor de ti mismo en casa ocasión.
  • Te vuelves más atento a la vida en busca de fuentes de inspiración, aprendes a abrir todos tus sentidos, a apreciar las pequeñas cosas, a encontrar valor en lo aparentemente intrascendente.
  • Llegas a la esencia de las cosas, valoras las experiencias por encima de los objetos, disfrutas de lo práctico por encima de lo ostentoso, te fijas en lo que son las personas más que en lo que hacen.
  • Compartes experiencias auténticas, vas aprendiendo a ser tú mismo, sin máscaras.
  • Aportas valor; de hacer presentaciones en eventos pasas a hacer presentes en tu vida.
  • Ganas confianza y seguridad en ti mismo, te sientes más inclinado a abandonar tu zona de confort y seguir creciendo.

Lo que me hizo feliz esta semana

Una niña a la que acababa de conocer, a los 5 minutos llegó y me dio un abrazo

Enrique, teniendo a más gente a su alrededor, vino hasta la otra punta que estaba yo para que le limpiara los mocos.

Entrar en un aula y que los niños empiecen a gritar “Javi! Javi!” y tengas que decirles shhhh y que atendieran a su maestra…

Ana Batres me quiso invitar a cenar (en un McDonald’s eso sí, pero lo que cuenta es el gesto).

Descubrí que en la escuela de formación de Aragón los alumnos usan 2 de mis “diseños” por llamarlos de alguna manera 🙂

Una conversación alentadora de las que motivan para seguir adelante y cambiar las cosas.

La lluvia en el cristal (por fín!)

Niños que te saludan por la calle efusivamente a voz en grito y el contrapunto de vecinos adultos que ni te miran a la cara ni te saludan

Durante media hora estuve lo suficientemente inspirado como para hacer una canción para el Festival, lástima que no llegué ni al estribillo.

 

El placer de servir

Este fin de semana Santiago Matas nos deleitó con esta poesía de Gabriela Mistral.

 

Toda naturaleza es un anhelo de servicio.

Sirve la nube, sirve el viento, sirve el surco.

Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú;

Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú;

Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, acéptalo tú.

Sé el que aparta la piedra del camino, el odio entre los

corazones y las dificultades del problema.

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Acaban de emocionarme

Me ha llegado una carta urgente y yo pensando “será una multa!! ¡¡me van a dejar temblando!!…  y así ha sido, temblando y llorando, pero no era una multa…

De verdad que cuando te llega “algo así”, ya sea en forma de sonrisa de un lobato o de un padre agradecido… le da sentido a lo que hacemos y a por qué dedicamos buena parte de nuestras vidas aportando nuestro granito de arena en esto en lo que creemos. Piensas “esto funciona“…

En esta ocasión ha resultado ser el bueno de Juan Manuel López Ballesteros…me cuenta que los scouters de su grupo renovaron su promesa, algunos la hicieron por primera vez, y al hacerla recibieron, además de la pañoleta,  una tarjeta como esta con lo que hice la otra noche, de verdad… para pasar el rato, no pensé que hubiese demanda… como siempre lo hice “para mí y para quien quiera” .

Y no sé… pero que me cuente que ahora todos llevan una tarjeta como ésta encima para que no se les olvide aquello que en su día prometieron… ha sido una gran palmadita en la espalda, que no me esperaba y que la verdad…me viene muy bien y se lo quería agradecer desde aquí.

GRACIAS 🙂

10 Techniques to shape children’s behavior

1. Praise

2. Expect Good Behavior

3. Selective Ignoring   (esta es difícil pero es de las más efectivas!)

4. Time-out

5. Consequences  (y nunca dejar de cumplir lo que prometemos)

6. Motivators  (son la clave)

7. Reminders

8. Negotiation (obediencia razonada)

9. Withdrawing Privileges

10. Humor

¿Hay mejor motivación que esta?

Este año en la manada recibimos a un niño que había pasado toda su vida en un centro de acogida en Ucrania, fue adoptado hace 2 años y ese es el tiempo que lleva en nuestro país.

Todos sabemos lo difícil que suele ser para estos niños la relación con los demás, su falta de habilidades sociales, problemas de idiomas y expresión,  unido al “sentirse diferente” le llevaba a no saber relacionarse con los niños de su edad, aunque sí lo hacía con los adultos.  Las peleas, enfrentamientos, mentiras e insultos eran constantes en su comportamiento.

El típico niño cuyo nombre no dejas de pronunciar, gritar y nombrar en todos los consejos y evaluaciones 🙂

¿Qué hemos podido hacer por el en este año? 

Pues bien, la falta de continuidad en la asistencia suele ser un factor que juega en nuestra contra en estos casos, dado que nuestro método educativo trabaja aspectos tan profundos del “yo” , la convivencia y el día a día son cruciales y durante el año no pudo ser así por unas razones u otras…

Es por eso que el campamento de verano se presentó como la mejor oportunidad para dejar que la magia del escultismo calase en él…

Al principio le costó, intentó hacerlo a su manera pero tras unos días el ambiente fantástico de la manada y la vida en un campamento scout hicieron mella en él y terminó siendo un ejemplo para todos.

Hoy su madre nos cuenta agradecida que no sabe qué hemos hecho con él, pero que ha vuelto totalmente cambiado y que ahora mete en conversaciones máximas de Baloo y no duda en recordarle a su madre que “el lobato dice la verdad aunque le cueste”

Gracias D.   por recordarnos por qué seguimos en esto… si conseguimos cosas así habremos conseguido que funcione, que de verdad funcione y los viejos lobos podremos descansar tranquilos…

 

   Javi (Akela G.S. San Rafael)

16 Qualities of a Good Teacher

I firmly believe that the solution to government issues, the economy, world peace, and whatever else is troubling you can all be solved starting with an army of good teachers (yes, I’m well aware I’m very biased). In all seriousness, good teachers seem to be few and far between now. Here is a short list of sixteen qualities every good teacher should have that encouraged and challenged me. The qualities are from Slingingthebull.com and the post can be found here.

 

1. Knowledge of the subject matter. You can’t teach what you don’t know. All teachers need not be experts in their fields, but possessing knowledge is important. Teachers must continue building their understandings of their subjects throughout their careers.

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Motivando a la manada

En épocas de poca motivación grupal y desunión entre los miembros de un grupo puede venir bien una dinámica como la que hicimos este día.

Antes de comenzar el campamento los lobatos habían recibido en sus domicilios una carta del CSI que les decía que habían sido seleccionado para desarrollar una serie de “pruebas” secretas a lo largo del campamento y que debían realizar totalmente al margen de los viejos lobos, y sin que ellos se enteraran de nada.

En esta ocasión la misión secreta consistía en que hicieran desaparecer todas las sillas del comedor.

Fué increible ver como se organizaron entre ellos y mientras unos distraían a los scouters, otros se encargaban de transportar y ocultar las sillas…

Incluso los lobatos menos integrados dieron lo máximo de sí mismos en esta actividad y el subidón de motivación fué estupendo para todos.

La segunda parte fué echarles “la bronca” porque claro.. las sillas habían desaparecido , nosotros “no sabíamos nada” y era la hora de comer… ¿resistirían unidos o se delatarían entre ellos?

 

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