¿Es el currículo de la Comunidad Valenciana perjudicial para los de Infantil?

Sé que puede sonar extremo, pero ¿cómo definirías a un currículo, que contraviene todo lo que sabemos en el año 2018 sobre neuropsicología, psicomotricidad, el desarrollo del niño y en definitiva todo lo que se lleva estudiando en las facultades de educación desde hace más de 40 años?

¿Para qué sirve estudiar cómo se desarrolla el cerebro del niño, lo que ayuda a su desarrollo y lo que no le ayuda, si luego tenemos una ley educativa que tira por tierra todo lo avanzado por el ser humano en ciencias de la educación?

El ciclo de Educación Infantil comprende los siguientes contenidos (según recoge el Decreto de enseñanzas mínimas de la Comunidad Valenciana a día de hoy, 19 de Abril de 2018):

La Educación infantil de primer ciclo contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:

  1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
  2. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
  3. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
  4. Desarrollar sus capacidades afectivas
  5. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos
  6. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  7. Iniciarse en las habilidades lógico matemáticas, en la lecto- escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
  8. Descubrir la existencia de dos lenguas en contacto en el ámbito de la Comunitat Valenciana.
  9. Descubrir las tecnologías de la información y comunicación

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¿Motivación?

¿Que cómo se aprende a esmerarse en hacer las cosas bien y a trabajar en equipo?

Cuestión de MOTIVACIÓN

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Diógenes, escasez y postureo.

Todos hemos oído hablar del “síndrome de Diógenes”, esa acumulación desmesurada de objetos, “por lo que pueda pasar”, que en realidad surge de un miedo a la escasez

Y tienen tanto miedo a la escasez que en realidad tienen abundancia de miedo a la escasez (bonito trabalenguas) y ese miedo rige sus vidas (y la de sus pobres vecinos).

Esto explica muchas de las decisiones que la gente toma continuamente cuando en realidad lo que habría que hacer es cambiar el enfoque como en el cuento:

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Dicen que en la antigua Grecia, en los principios de la democracia, comer lentejas era lo peor que le podía pasar a una persona, era un símbolo de clase baja y estaba mal visto.

Pero allí estaba Diógenes, un buen día, comiendo un plato de lentejas en el suelo cuando pasó por allí un ministro del emperador, que solía tratar con los poderes públicos haciéndoles la pelota a cambio de favores, y al ver a Diógenes en el suelo le dijo:

“Ay Diógenes, si tan sólo aprendieras a adular un poco más al emperador no tendrías que comer tantas lentejas”

a lo que Diógenes, desde el suelo, le miró y le contestó:

“Ay querido ministro, si tan sólo aprendieras a comer lentejas no tendrías que adular tanto al emperador”.  … Continue Reading

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